霸气！塘厦一学校租30亩地，专门给学生玩无人飞机

近年来

随着无人机应用的普及

对于无人机操控技术水平要求

越来越高

对无人机操控员的需求

也越来越多

在塘厦就有一所学校

不仅开设了无人机专业课程

还租下了30亩飞行训练场地

专门给学生玩无人机

近日，小编在东莞市电子科技学校电子专业部无人机专业课室，见到了正在给学生辅导无人机组装及操作的电子专业部部长陈伟国和无人机专业教师陈永杰。

陈伟国（左一）和陈永杰（右三）在指导学生组装无人机。

一群稚气未脱的中学生，在陈伟国和陈永杰的指导下，或手法娴熟地将一架架无人机拆开，再重新组装上；或在计算机软件上进行模拟飞行；或在无人机飞行测试场试飞刚刚组装好的无人机。

课室里摆放着或组装或整机买回来的各种型号无人机和固定翼飞机。

当小编问起现在无人机专业情况的时候，“现在无人机应用越来越广泛，越来越多的学校开设或者准备开设无人机专业课程，”陈伟国自豪地说，“由于我们专业开设得比较早，积累了一定的教学经验，现在不少学校也像我们当初去考察一样，来我们学校交流发展经验。”

采访中途，陈伟国离场去接待前来“取经”的兄弟学校。陈永杰讲起了当初学校开设无人机专业的艰难历程。

摸着石头过河

2014年，无人机刚刚兴起，以无人机数据采集服务为代表的无人机服务市场的巨大发展空间备受关注。这一年，陈永杰毕业后，来到东莞市电子科技学校任教，成为一名电子应用专业的老师，此时的电子科技学校，只有航模兴趣小组。

2015年，时任东莞市电子科技学校校长肖胜阳提出，想要在学校开设无人机方向的专业课程。可是此前，全省没有任何一所高校有这个专业，也就意味着一切都没有先例可循。

学生应该学什么？毕业后做什么？学校应该怎么教？行业发展前景怎样？接到任务的陈永杰和朱有沛带着这些问题，踏上了考察学习之道。他们的目标是当时行业内比较出名的无人机企业。起初，陈永杰他们处处碰壁，大企业根本不搭理他们。为此他们用尽了各种方法，通过行业协会进行沟通，并从大疆创新科技有限公司获得了无人机方面的应用课程。

2016年，学校在全省率先开展无人机驾驶与维修方向专业课程，着重培养无人机的组装调试、无人机驾驶、无人机行业应用的综合技能人才。据介绍，专业班以项目组的形式开展，在大疆提供的培训教程的基础上，陈永杰等五六名老师每周三都需要聚集在一起，共同讨论、编排接下来的课程内容，就这样一步步的摸索，从课件到自编讲义，慢慢形成校本教材。

目前，有三位来自企业的老师长期驻点在学校，教授无人机实操方面的课程，为学生讲解最新的无人机方向的市场应用。2019年，学校的校本教材几经整理改编，即将由高等教育出版社出版。

无人机专业揭秘

无人机在一般人看来高大上且神秘，但其专业课程是从枯燥的理论知识开始，为了让学生尽快掌握无人机相关知识，陈永杰他们尝试了不少方法，让学生拆解、组装无人机，在这过程中辅以讲解相关专业知识，效果要比直接讲解要好得多。

刚开始，用于教学的无人机比较少，陈永杰他们就在计算机上安装了模拟软件，学生通过练习模拟器，增加无人机操控经验，也减少了无人机损坏和安全事故。学生先在模拟软件熟练操控，才能开始试飞。

三年下来，陈永杰他们积累了丰富的教学经验，“从组装维修开始，一台被‘肢解’的无人机，拼装或者维修好的无人机，还要到专业的试飞场测试，即使失控，也不用担心安全。熟悉无人机的运作原理之后，才开始模拟飞行，然后再到实操训练。”

为了让小编更直观地了解无人机，陈永杰带小编来到学校教学楼楼顶的无人机飞行训练场和运动场，观看学生无人机实操飞行训练。

在教学楼楼顶的无人机飞行训练场，两名学生头戴FPV眼镜，熟练地操纵遥控器，两架无人机起飞、上窜、俯冲、盘旋、追逐，灵巧地从一道道障碍门中穿过。

在运动场，两队学生同时操控无人机和固定翼飞机，进行编队训练。多架固定翼无人机在体育场上空列队高速盘旋，同时挂载彩色烟雾，划出一圈彩虹，给天空留下美丽的色彩。

陈永杰说，学生经常头顶烈日进行实飞训练，一天下来，经常都是汗流浃背，湿透衣衫，但辛苦挡不住大家对无人机的热情。

为了适应未来的市场需求，东莞电子科技学校专门训练学生的团队协同能力，进行编队飞行，不仅在校园练习飞行，还参加一线作业。

东莞市电子科技学校校外飞行训练基地航拍，占地约30亩。

陈永杰表示，农林植物保护是无人机应用的重要领域，为了让学生更多地接触实操课程，学校在附近租了30亩场地，供学生进行基础训练与植保训练。除了演练无人机灌溉与喷洒农药，学生还会练习无人机线路巡检、无人机航拍等。

目前，该校2016级学生即将毕业，无人机专业的学生供不应求。“正在实习的学生月薪已达三四千元，正式入职后月薪有望过万，还有些学生开设了无人机服务公司，发挥自己的专业能力，创造更多的效益。”陈永杰说。

方兴未艾的无人机

据了解，2017年12月22日，工信部发布了《关于促进和规范民用无人机制造业发展的指导意见》，其中一条措施就是支持有条件的普通高校与职业院校设立无人机专业。《意见》指出，民用无人机产业将在未来几年持续快速地发展。到2020年，产值将达到600亿元，年均增速40%以上。到2025年，民用无人机产值将达1800亿元，年均增速超过25%。

陈永杰表示，目前无人机行业发展很快，但合格的无人机驾驶员供不应求，持证上岗的无人机驾驶员更是稀缺。同时，越来越多的院校开始设置无人机相关专业。由于起步早、基础牢，身为中专的东莞电子科技学校吸引了不少高职院校前来“取经”。据了解，目前全省共有3所高职院校设立了无人机专业。

无人机电力巡检。

陈永杰告诉小编，现在学校的实训课程是借鉴了民航执照考证的培训体系，以及UTC的培训体系，用多旋翼训练的自旋与“八字”，固定翼训练起降与航线。

“我们将会充分利用30亩无人机训练场，着力将其打造成为广东省民航执照考场和中国航空运动协会（ASFC）的飞行营地。”陈永杰说。

无人机是当代高新技术系统集成的产物，涉及的技术领域十分广泛。随着科技发展，世界各国都在大力发展无人机事业。在军事上，无人机已成为新世纪各国武器装备中的亮点。无人机在民用领域用途更加广泛：它既可以应用于抢险救灾、航测航摄、国土资源管理、生态环境保护、城镇规划与市政管理、土地利用调查、水资源开发等领域；也可用于电力线路巡线、高速公路巡查、移动基站监控、林业部门防火、农业部门测产、病虫害监测与防治等作业；或者用于影视航拍、、远程监控、商业表演等。

由于无人机具有运行成本低、无人员伤亡风险、机动性能好、可进行超视距飞行、使用方便、安全高效等特点，正在更多的领域取代传统的人工作业方式。而顺应发展需求，未来无人机教育也必然将走向细化，包括测绘、植保、电力、气象、环保、国土、海监等。

文图：秋平、继伟

编辑：雪芬、雪香

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